「刺蝟少年」、「逆風少年」、「高關懷青少年」等等不同的青少年代名詞，都在在顯示有一群看似難搞的青少年，需要我們更多的理解與關懷。他們的原生環境可能充滿荊棘與誘惑，很容易一不小心就踏上不歸路，造成社會的負擔。因此中信反毒教育基金會從2021年起著手開發高關懷青少年專案，並藉著培育更多青少年工作者，幫助高關懷青少年提升生活技能，能順利走過生活逆境，避免落入成癮風險。這段期間我們很開心認識了一群體驗教育引導員，統整了他們長期與高關少年工作的經驗及所看見的需求，開發適用於高關少年的生活技能課程─《逆風同行─與高關懷青少年逗陣作伙反毒知能引導手冊》。本次專欄訪問團隊中兩位同時具備社工背景的體驗教育資深工作者─陳美含老師及陳素敏老師(以下稱小美老師及小敏老師)，除了分享這套課程的影響，更重要的是了解如何接近尖刺下的青少年，走入他們的心防，幫助他們更有力量走過逆境，活出健康且精彩的人生。

與高關青少年建立關係三要素：耐心傾聽、真誠表達及循序漸進

      高關懷青少年在小敏老師眼中就像刺蝟又像海綿，攻擊他人及封閉自己常是青少年的自我保護方法，但在建立良好關係後，青少年們又能積極地開放分享，並認真地吸收你所給予的刺激及回應。可是要如何建立良好關係呢? 首先，高關懷青少年常常會藉著做出挑戰規則，或是工作者不喜歡的事情來挑戰關係，但他們的張牙舞爪往往是針對整個環境，而不是個人，因此身為陪伴他們的工作者，需要更多理解、耐心及包容。再者，兩位老師不約而同提到，工作者要有自己的個性。無條件地配合及順從，反而讓少年們覺得不真誠，產生距離感。小美老師提醒身為工作者要從自身示範界線感，讓少年們理解尊重彼此的不喜歡，勇敢說出自己的感受，才能有真正的連結，並讓關係長久。另一方面，關係的建立都需要循序漸進，認識之初就挑戰青少年，很容易會導致關係瓦解及信任感消失，初期充分的傾聽及溝通是非常重要的，打好關係的底，當出現挑戰也不用害怕。

以人為本出發的課程設計，不僅關注青少年，也在意陪伴的工作者

         過往為了讓青少年願意出席課程，總要不斷絞盡腦汁發想新奇好玩的活動，是幫助老師們成長的挑戰，但也難免腸枯思竭。小美老師回饋透過編撰課程，除了經驗整理外，也幫助自己在帶領課程能更系統化的操作，讓內容更加言之有物。加上本課程是由團隊共同討論內容及腦力激盪，讓過往獨自規劃課程，被榨乾的無力，被夥伴共同努力的感動所取代。另外，在實務現場，帶領青少年的人很容易因各種挫敗而折損，因此小敏老師提到在這套課程的第一個主題就是《帶領者的自我預備》，期許能幫助工作者順利走過挑戰及與預期不符的失落，而其他主題如人際溝通、風險管理與交友等，在在回應青少年階段的發展需求及可能面臨的挑戰。整體而言，會發現整套課程設計內容是以人為本，除了回應實務上看見青少年的需求外，更保留了人與人互動之間需要的心理預備及多元彈性。

工作者需要好好被善待，才有力量好好帶領青少年

      「人會害怕評價，也需要被看見，比起帶領能力培養，更重要是讓工作者可以對課程有所感受及收穫。」這是兩位講師在經歷無數場青少年工作者培訓工作坊後的共同體悟。同時，培訓中的團隊凝聚過程，更體悟到青少年工作者的「夥伴關係」相當重要，除了讓課程更順利執行，另外透過帶領者與偕同帶領者的默契與配合，更可以成為青少年的示範，讓團體動力進展更加順利。小美老師回饋到中信反毒基金會面對培訓會有完整的規劃及安排，且對講師有足夠的信任與對話，所以能感受到自己被好好善待及尊重。因此培訓時更能專注在課程帶領，毋須煩惱行政或器材，當講師們將氣力放在關照參與者的需求，營造出可以交流自己想法的團體氛圍，並激盪出新的玩法，讓培訓有更多的雙向交流及意外收穫。

課程規劃給予方向，但需配合青少年的步伐前進

       在多次運用課程帶領高關青少年的經驗裡，小美老師想強調等待的重要性，雖然在編排課程時會有期待及假設，不過很多時候團體是很難如預期推動的，但經過一段彼此等待、開放對話的過程後，青少年對於團體產生信任感，發現青少年不僅能跟上課程進度，甚至出現比預期更積極正向的回饋，能將前面活動所學，自發運用在後續其他活動的討論。青少年也因為感受到有被好好照顧，而將講師視為楷模，有了更明確的生涯目標。當講師不僅願意聽進少年的聲音，且能主動分享自己的經驗，會驚訝發現少年更加好奇且專注。另一方面，手冊中的完整規劃，讓團體帶領更言之有物，少年不再只追求刺激好玩，或是看到困難就拒絕，反而能靜下心好好檢視自己的狀態，更理解自己對情緒的判斷、價值觀等，並學著訂定出具體可行的目標。

高關懷青少年需要更多的投入及關心，織起不漏接的網

       面臨滑世代的誕生，及青少年生活型態的改變，都影響青少年出席課程的穩定度，因此如何提升出席意願及動力，成為這個時代青少年工作者更加艱難的課題。課程的規劃除了打破現有環境，創造不同經驗外，更要思考如何在有限時間給予更多的體悟與學習。另一方面，家庭及社會環境中需要更多的大人願意抱持開放接納的態度，主動給予關心，讓高關懷青少年體會現實生活中與人連結的重要性。使得青少年面對壓力或物質追求，願意找信任的大人討論，尋求正當安全的因應管道，而不是透過非法藥物紓壓或被藥頭利用賺快錢。總而言之，要避免高關懷青少年落入風險，不是個人或一個單位就能做到，而是需要更多人願意投入且理解他們，並給予關懷，才能織出更密集且不漏接的網。

By Wendy Lan